学的语言说就是：红球比黄球多得多（点击出现），谁学着老师把这句话再说一遍。谁还会说，谁还想说？（抽3名学生说）

　　蓝球比黄球多一点点，多得不太多，我们就说：蓝球比黄球多一些（抽3名学生说）（点击出现），学生说完后再出现，学生齐读。

　　设计意图：根据学生日常生活的积累理解这几个词语。和日常生活结合起来使学生对新知的理解更容易。

　　3．变一变，转换表述。

　　红球比黄球多得多，也就是说黄球比红球怎么样？

　　学生回答后，点击出现：黄球比红球少得多。

　　蓝球比黄球多一些，还可以怎么说呢？

　　生：黄球比蓝球少一些。（点击出现）

　　板书：多得多 多一些

　　 少得多 少一些

　　今天我们学会了用多得多、少得多、多一些、少一些来比较数的多少。

　　板书："比多少"

　　在今后的学习生活中，我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个数差得比较多，我们就用"多得多、少得多"；如果两个数差得比较少，我们就用"多一些、少一些"。

设计意图：学习数学不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个充满丰富、生动的思维活动的过程，让学生从"数学现实"出发，让学生合作交流，寻找解决问题的方法，有意培养学生的观察能力