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5、学生汇报交流成果。
把39看作40来试商，初商为4，39×4＝156,196－156＝40，余数40大于除数39，说明4小了，所以改商5。
6、指名完成板书。
（板书：商偏小，要调大）
7 、教师概括说明：当除数个位数是6、7、8、9时，一般情况下，可以用"五入"法把除数看作与它接近的整十数试商。用"五入"法试商，初商可能会偏小，商小了，要调大。
【设计意图:通过这一环节，培养学生的迁移能力和抽象概括能力。】
三、课堂练习
熟能生巧:看谁是计算小能手。
☆90÷29 ☆☆524÷87
（1）让计算能力稍差的学生选择☆题，计算能力好的学生选择☆☆题。
（2）指名板演，其他学生独立试做。
（3）集体订正。
【教学意图：通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。】
四、全课总结
今天同学们假想着和老师逛了一趟书店，一定学到了不少知识，能谈谈你有什么收获吗？