峰峦雄伟。师：（出示香山画面）香山呢？预设生：红叶似火。师：那么相比之下，桂林山则是？预设生：奇、秀、险。 （师板书：奇 秀 险）

　　3、联系上下文理解词语。师：想亲身体验桂林的山有多奇，有多秀，有多险吗？生：想。师： 好，我们先来见识一下桂林山的奇---（出示2张课件）生齐读。师：桂林的山是不是只有这三座呢？生：不是。你怎么知道？从哪两个词可以看出来？预设：生：奇峰罗列，形态万千。师：我们再来欣赏桂林山的秀---（出示课件，生读）。像屏障的山峰有什么特点？预设生：翠绿。师：竹笋呢？预设生：色彩明丽，倒映水中。 师：我们最后来感受一下桂林山的险。（出示课件）危峰兀立什么样？（山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子）生。师：怪石嶙峋呢？（指各种各样奇形怪状的山石突起重叠的样子。）生。师：面对桂林山，我们不能不惊叹--- 师生齐读：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！（注意"啊"的变音。）

　　（四）、学习第4自然段（出示课件）

师：桂林山水的风景美吗？生：美。 师指导：这么美的山水没令你陶醉吗？ 好，请大家齐读！生读。（出示课件）师：有山无水则失灵气，有水无山则少刚毅，山水相依，才相映成趣。大家思考，最后一小节作者除了山水还写了哪些景物？预设生：云雾、绿树红花、竹筏小舟。作者从空中到山间到江上，简单几笔勾勒出桂林山水图，请问：是图画吗？预设生：是连续不断的画卷。师：是啊，图画局限的，而从桂林市到阳朔县全程83公里，沿途处处皆景 。泛舟江上，作者诗兴大发，不由自主地吟道（出示课件）---预设生：舟行碧波上，人在画中游。师板书：画中游。