4. 学生解答。

　　（1）一根红绳是4米，一根黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米？

　　（2）一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米？

　　（3）一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米。红绳长多少米？

　　提问：这三道题都是哪两个数量比较大小？哪个数量大，哪个数量小？

　　让学生列式解答，同时指名三人板演。

　　交流、订正：第（1）题列的算式表示什么意思？第（2）、（3）题各是怎样想的？

　　比较：这三题都是黄绳和红绳比较长短，每题的问题有什么不同？

　　想一想，求两个数量相差多少或大小时，如果求两个数量相差多少，就用大的数量减去小的数量；如果求大的数量是多少，就用小的数量加上相差的个数；如果求小的数量是多少，就用大的数量减去相差的个数。

　　5. 做期末复习第9题。

　　让学生读题，交流知道了什么。

　　提问：求面包车多少座要用什么条件？求大客车多少座呢？

　　引导：面包车和中巴车座数哪个多，哪个少？大客车和中巴车呢？

　　先想一想可以怎样解决这两个问题，再列式解决。

　　交流算式，教师板书。

　　提问：这两道题的算法为什么不同？

　　6. 引导：回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会？

　　小结：这里的题都是两个数量比较多少、大小的实际问题。如果要求两个数量相差多少，就要从大的数量里去掉小的数量，用减法算；要求大的那个数量，把小的数量和相差的数量合起来，用加法算；要求小的那个数量，就从大的数量里去掉相差的数量，用减法算。

　　四、 复习小结

　　提问：这节课复习的主要内容有哪些？你对这些内容是怎样认识的？还有哪些体会？

第八单元 期末复习

教学内容

　　厘米和米、多边形、观察物体复习（教科书第96~97页期末复习第10~15题）

课时

　　第三课时

教学目标

　　1. 使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度概念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

　　2. 使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

　　3. 使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。

教学准备

　　学生每人准备一张方格纸。

教学过程

一、 引入课题

谈话：小朋友，这学期的数学课除了学习了100以内的加、减法和乘、除法，还学习