合作探究 3. 问题串二：请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。

4y＝2000

解：4y÷4＝2000÷4 （方程两边都除以4）

y＝500（4×500＝2000，y＝500对了）

4. 问题串三：解方程

(1) x÷3＝9 (2) 7y＝28

解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7

x＝27 y＝4

27÷3＝9,x＝27对了。 7×4＝28,y＝4对了。

5. 问题串四：下面的解法正确吗？与同伴交流。

（1） x－19＝19 (2) 3x＝36

解:x－19＋19＝19－19 ＝36÷3

x＝38 x＝12 小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。

先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。

小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。 达标拓展 6.完成课本71页练一练。

（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；

（2）完成第2题：规范书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；

（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；

（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；

（5）完成第5题：运用方程解决实际问题；

（6）完成第6题：通过解决实际问题，体会方程在实际问题中的应用。

学生独立完成后汇报；

先观察，再找错并修改；

列方程，交流解方程的方法后完成；

小组合作交流完成题目。 评价小组 1. 今天这节课，同学们学到了什么？

2. 师：这节课的学习有什么体会？

3. 对自己的表现满意吗？你怎样看待（评价）你的小组成员? 教学反思