《理想的风筝》教学设计

教学过程：

一、回顾课文

1、 这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟随他的刘老师一起去放飞--（生读课题《理想的风筝》）

2、上节课我们初步感知了课文内容，现在来回顾一下：

出示： 问题解决单

一、我会读。

截去 撑地 　　 手持　　　　撒脱

支撑　　　　急速　　　 　风筝　　 拄着

甩掉 　　　 转向　　　 　拉动 　　　蹦跳

泛起　　　　跳跃　　 　　仰望　　　　追赶

酸涩　　　　旋转　　 　　漾出　　　　抓住

（1）指组读词语。

二、我会说。

说说词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？

文中讲了刘老师的哪几件事？

师生交流：

第一组写了刘老师"笑谈腿疾"的事 第二组写了刘老师"旋转板书"的事

第三组写了刘老师"放风筝"的事 第四组写了刘老师"追赶风筝"的事

教师板书：笑谈腿疾 旋转板书 放追风筝

2、热爱生活、渴望激情的苏叔阳。在回忆刘老师这些动人心弦的事情时有这样一段心灵独白：

出示：（指生读）他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

3、师引入：这是怎样的一位老师，让作者魂牵梦绕了30年呢？这理想的风筝指的是什么呢？（这也是我们上节课留下的问题）。这节课我们带着这个问题随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。

二、品味细节，感受人物。

出示：学习小提示：

　1、小组内自选感动你的故事。然后自由默读相关的段落，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，你从中读出一位怎样的老师？适当地作一些批注。

　2、小组内交流读书感受。