从减少电阻R层面，学生在老师的引导下，可以得出结论：由考虑，适用于短距离；远距离输电，由于耗费材料太多不经济、架设线路也困难等原因，不适用。

从减少输电线上的电流强度I的层面，可以探究出结论：根据P=UI可知，在输送的电功率P不变的情况下，输电线的电流强度I要减少，必然要提高输电的电压。由P线损=I2R线=R线 可知，如输电的电压升高100倍，输电导线上损失的功率就变为原来的10000分之一，效果很是明显。探究的结论是升高输电电压，适用于远距离输电。

问题探究3：怎样进行高压输电？如何用实验室的设备进行验证？

让学生运用本章所学的物理知识继续进行分组探究，并画出相应的电路图。老师下去巡视，适时进行指导、点拨、提醒。经启发学生交流讨论后，师生一起画出远距离输电的原理简图。

要求同学们自己设计实验来验证探究结果时，老师可以启发学生在演示远距离输电有电能损失的实验基础上，再加上两个变压器就行。请两位同学到前面连接电路，师生共同检查无误后通电演示，通过实验发现：通过远距离高压输电灯泡的亮度，和直接接在学生电源交流输出端的灯泡的亮度几乎没有变化，从而说明采用高压远距离输电可以大大减少电能损失。

　　问题探究4：区分导线上损失电压与输电电压

学生常常容易将导线上损失电压与输电电压混淆起来，教师可利用远距离输电的原理简图来引导学生进行探究，讨论各物理量之间的关系，明晰对相关问题的认识。它们的关系如下：