三、整体感知：

1．明确文章结构。

　　第一部分（1－6）：写外祖母对"我"无微不至的关爱。

　　（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

（2－5）外祖母的语言，突出了外祖母对"我"的疼爱和关心。

　　（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

　　第二部分（7）点题，外祖母成为"我""终身的朋友"、"最知心的人"、"我最了解、最珍贵的人"。

2．思考：

(1)我为什么把外祖母称为"童年的朋友"？她给我的影响有哪些方面？

(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？

(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为"外祖母"画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）

四、研读课文：

1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。

　①小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。

　②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。

（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母