烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（要求"不动笔墨不动书"）

　　2.文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么？

　　3.提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

　　明确：

　　全文可分三段：

　　第一部分：（1）总写--盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。

　　第二部分：（2-7）具体写--绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。

　　第三部分：（8-10）总写--颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。

　　4.边读边用笔勾画出画卷中的景。（关键词）

　　明确：草、花、风、雨、人们、山、水、太阳

　　（这些景物作者描写得细腻、生动，真像是一幅幅图画展现在我们眼前，那么我们可以给这几幅图画拟个名字吗？）

　　明确：（展示课件）作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图（注意春草图前有个总括轮廓，引导迎春图，迎春还可由1段的内容引导）

　　5.课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？

　　思路：围绕"春"，先写盼春，再描绘春天的一幅幅的画面。春草图、春风图、春雨图、迎春图，最后赞春，表达了作者对大自然，生气勃勃的大自然的无比热爱之情。

　　6.学习第一部分

　　（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

　　（"盼望着"；"近"）

　　"盼望着，盼望着"。为什么要连用两个呢？

　　(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)

　　7．学习第二部分

　　春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段

　　（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘）

　　（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？

　　明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。

四、课堂小结