（二）

自主探究提出问题

1.在小组内把我们学过的10以内的加法算式写下来。

2.学生在小组内共同讨论写算式。

3.展示算式，发现问题。（太乱了）

4.整理算式。

　（1）.我们应该怎样整理呢？学生思考。

　（2）.指名汇报交流。

学生可能会说：

①．找出得数是10的算式排成一排。

②．有些加法算式里面都有4。

　（3）.竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。 屏二：思考整理方法。

屏三：得数是3的算式

屏四：得数是10的算式。 （三）

合作学习解决问题

1. 出示不完整的加法表。

（1）.学生观察，自己找规律。

（2）.小组内说说你发现的规律，教师巡视。

（3）.指名代表汇报，集体评价。

2. 学生小组为单位整理加法表。

要求：①.组长做好分工。

②.有序发言，不争不抢。

③.组长记录。

3. 展示合作成果，集体评价。

4．观察加法表，找规律。

5．指名汇报发现，集体交流。

学生可能发现：

（1）.横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2......

（2）.竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8......

（3）.每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。 屏五：不完整的加法表。 教学流程 预 设 教 案 电教

屏示 实践修改