教学目标

1、通过例举世界大家庭成员,感知当前国际社会已经形成若干力量中心。通过合作探究亚投行各方态度的原因,了解世界多极化的发展趋势,理解国际竞争的表现及其实质,懂得我国抓住机遇、迎接挑战的重要性。

2、围绕亚投行与TPP较量教学情景,通过交流共享,提高提取有效信息的能力,分析问题的能力和透过现象看本质的能力。通过评论观点,增强辩证看待问题的能力。

3、通过关注中国在国际舞台上的表现,增强民族自信心和自豪感。通过观点分析,增强我国和平崛起的认同感,激发爱国情怀。

学情分析

本课涉及的国家和地区多,国际关系复杂,时空跨度大,高一的学生受其年龄和知识面的制约,面对纷繁复杂的国际关系知之甚少,不能透过现象把握事物的本质,这是教学的一个最大的困难。所以,老师设置学生感兴趣的主题情景,将复杂问题简单化、抽象问题具体化、符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流,来提高学生的理性思考和理论分析能力。

重点难点

中国如何抓住机遇、迎接挑战应对世界多极化格局。

世界多极化深入发展,过程曲折。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】导入

运用成语"抛砖引玉",提出"BRTCS",从发展程度加以对应。让学生结合当前加以理解,感知当前国际社会已经形成若干力量中心,引出课题。

【活动】合作探究

教师播放视频《解读亚投行》,布置学生观看指南,出示表格,要求学生结合视频和导学案的只是加油站1的内容,分组探究亚投行成立产生的影响及各方立场。学生小组探究、记录、发言,完成图表填空。通过合作探究亚投行各方态度的原因,了解世界多极化深入发展的趋势及多极格局对世界发展的影响。提高学生提取有效信息的能力,分析问题的能力,培养学生透过现象看本质的能力

【活动】观点交锋

结合导学案"知识加油站2"的内容,就纵观中美亚投行与TPP的博弈,我们对多极化深入发展应该持悲观还是乐观态度呢?并说明理由,进行交流。进行四人小组交流,代表陈述各自观点。通过设置教学情景和不同观点交锋的讨论探究方式,概括提炼多极化在曲折中深入发展