师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的1 0根小棒让学生猜。

　　师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？

　　教师拿8根小棒让生猜，并进行对话。如：

　　生：5根。

　　学生猜出后，一起数数。

　　师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？

　　生：10根。

　　师：你怎么一下子就猜到是 0根呢？

　　生：我们以前都把10根小棒捆成一捆。

　　如果学生一下猜不出，可再猜。

　　师：猜对了。一捆小棒就是1 0根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，今天我们就利用小棒开始学习新知识。

　　设计意图：猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了铺垫。

　　二、探究新知

　　（一）认识10个十是一百

　　1．教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

　　师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？

　　教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。

　　设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。

　　2．全班交流自己摆的过程和结果。

　　在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），7捆是70根，即"7个十是70"。

　　师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你是怎样做的？

生：我是把10根放在一起，放了7堆。