教

学

过

程 　（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）

Step4. Practice

1. 谁来帮助我？

　　教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。教师给以指导。学生三人一组表演"谁来帮助我？"的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。

　　S1: My books are falling. Who can help me?

　　S2: I can help you.

　　S3: Sorry, I can't. I am doing my homework.

　　教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选"优秀表演小组"和"优秀演员"，并给以奖励。

　　（设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。）

2. Development 说说你心中的偶像

　　让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如：

　　My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well. She can help me.

　　先说一说，再写下来。

　（设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。）

Step5. Summary

　　教师让学生总结本课的重点内容

Step6. Test

　　根据问句选答语

1. Where's your father? A. Sorry, I can't.

2. Who can help me? B. Thank you.

3. Am I going to have a party? C. He's in the supermarket.