师：谁把盾的自卫、矛的进攻合二为一？（板书：坦克。识记"坦"） 师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上-- - (生：大显神威。板书：大显神威)

2.师：你从哪儿感受到了坦克的"大显神威"呢?请自由读读课文第五自然段。(根据回答，出示句子：德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里)

①你从哪儿感受到了坦克的"大显神威"? "庞然大物"这个词让你感受到了什么?你能读出这个词的庞大气势吗? "哇哇直叫"中的"直"是什么意思?他们在不停地叫什么呢? "乱成一团，一下子退了十公里"又让你们感受到了什么?

②你能用些成语形容德国兵当时的惨状吗?(学生答，教师评)老师也积累了一些，让我们一起读读。

③总结朗读：同学们，1916年那一战呀，当时的德国兵是非常厉害的，可以说是所向无敌。而当他们遇到坦克竟被吓成了这样，你说坦克厉害吗?你能读出坦克的大显神威吗?

3.学生齐读重点句：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威.

三、洞察发明之思

1.多么厉害的坦克呀! 发明家是在怎样的情况下想到把矛和盾集合在一起的呢? 矛和盾又是怎样集合的? 请同学们放声朗读课文1-4自然段。(根据回答，出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。)

①指名读。

②同学们，有些句子读着读着可以读出一幅画面来。请同学们自由地反复读读这句话，读着读着你仿佛看到了什么?(学生回答)师：是呀，多么快的矛啊! 对方的矛刺向发明家的上方，发明家马上用盾-- -(学生：抵挡)，刺向他的下方，他马上用盾-- -(学生：抵挡)，刺向左方-- -(学生：马上用盾抵挡)，刺向右方-- -(学生