学习的理由 教学设计

1教学目标

1、记住学习的理由；

2、受教育既是公民的权利，又是公民的义务。

2学情分析

在小学阶段，也许没有讲学习方法也能获得良好的学习效果。可是，进入中学阶段，学习环境发生了巨大变化，学习方法变得重要起来。新的学习环境要求学生做学习的主人，做学习的管理者。如果学生还是处在被动学习的地位，那么学习的效率和效果都将下降，因此想成为学习的主人，必须端正学习态度，掌握科学的学习方法 。

3重点难点

重点：记住学习的理由。

难点：受教育既是公民的权利，又是公民的义务

4教学过程

活动1【讲授】第一站　学习的理由

1．在学校，我们能系统的接受教育，从而拓展自己的___ ，开启自己的___ ，提升自己的___ 。

2．对现代社会的每个人来说， ___ 是终生的主题。

3．青少年到学校学习，既是在享有受教育的___ ，同时也是在自觉履行作为中国公民的___ 。

4、接受义务教育，是每个公民法定的___ 和__ 。对现代社会来说， ___ 是为公民生活打下___ 的必备教育，对一个___ 的科学文化水平，对一个___的兴旺发达都极为重要。

5、为什么要学习？（学习的理由）

活动2【活动】学习的理由

思考运用拓展提高：

1、为什么说受教育既是公民的权利，又是公民的义务？

活动3【练习】学习的理由

1、已是三级士官的李艳刚退伍返乡，他体会到仅凭初中文化，远远无法适应社会发展，决定先读九年级。大家为他到来感到新奇的同时，也深感学习重要性。这是因为学习（ ）

①可以提高我们的品德修养②是丰富知识、增长才干的主要途径③能使我们逐步适应社会发展④可以充实我们的精神生活

A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④

2、八年级学生张某突然退学随父亲经商，班主任多次做工作，但他仍未返校。对此事看法错误的