2019-2020学年高中语文人教版必修五第三单元第9课《说“木叶”》导学案+教学设计
2019-2020学年高中语文人教版必修五第三单元第9课《说“木叶”》导学案+教学设计第2页

 一是 (形态)

二是 (触觉、颜色)

第7自然段:总结诗歌中一字之差而意境不同。

小组合作 深入探究

仔细阅读4~6段,品味引用的诗句,把握意象的艺术特征,完成下列表格

意象 诗句 艺术特征 树 "高树多悲风,海水扬其波。" "午阴嘉树清圆。" 木 "秋月照层岭,寒风扫高木。"

黄叶 "雨中黄叶树,灯下白头人" 木叶 "袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下"

举一反三 拓展运用

1. 运用诗歌语言暗示性的特点,给下列诗句中意象和其暗示的意蕴连线。

   梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 脱俗之境

   今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月 凄凉悲伤

   墙角数枝梅,凌寒独自开 羁旅思乡

   采菊东篱下,悠然见南山 离别之情

  2.

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。