动作描写 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。 他看了又看，他什么东西也看不出来。他就把他完全没看见的布称赞了一番。 语言描写 　　哎呀，美极了！真是美妙极了！

　　多么美的花纹！多么美的色彩！

　　是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。 我并不愚蠢呀！

这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。

是的，那真是太美了！ 　　通过以上的梳理分析，作者塑造了两位虚伪愚昧、阿谀奉承的大臣形象，并且作者在塑造两个形象时，用笔不同，第一位老大臣用笔细致，很详尽，第二位官员用笔较简略。

　　同学们可以用同样的方法分析其他的形象。

　　骗子：虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势

　　随从：随声附和、毫无主见、阿谀奉承

　　百姓：敢怒不敢言，怕被嘲笑，怕被砍头

　　小孩：天真烂漫、无私无畏，敢于戳穿骗局

　　【教学设计意图：通过研读描写人物的语句，培养学生品析各种塑造人物方法的妙处。】

　　4．皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定？为什么？

　　学生自由回答，各抒己见。有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁；而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱。

　　5．在根本不存在的"新装"面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

　　大臣随员为了保护自己只得说假话，皇帝为了自己的"尊严"也要说假话，高贵的骑士们、街上和窗口的老百姓不愿承认自己"愚蠢得不可救药"，所以都在异口同声、自欺欺人地称赞皇帝的"新装"。这是一个多么强烈的讽刺。

　　6．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍然装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

"仍然装模作样地把戏演下去"是前面皇帝和大臣们所表现的虚伪的继续和深化。如果让"戏"就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝或大臣；继续"演"下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪，大臣们阿谀奉承