小数的意义（二）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-------蒋广林

教学目标:

知识与技能：

结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用小数的意

进行单位换算。

过程与方法：

　　　　通用小数表示一个物体的长度、质量、价格等。

情感态度与价值观：

感受小数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学准备：课件、米尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

　　2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？

　　（板书课题：小数的意义二）

二、小组合作，探究新知

　　活动一：厘米与米之间的换算。

　　（1）分组讨论36厘米用"米"作单位怎样表示。

　　1、观察米尺，说一说你的发现。

　　汇报观察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。

　　2、1厘米还可以怎样表示？

　　生汇报预测：1厘米用分数表示是1/10米，写成小数是0.1米。

3、36厘米用"米"作单位怎样表示呢？小组讨论交流。