学生提出问题，可能会提出"如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？"也可能是"想一样多，怎么分？""够分吗？" "能正好分完吗？"等等。

教师接着学生说："这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

（二）动手操作，解决问题

1．活动前想一想

　 师：你们能帮他解决这个问题吗？

　 师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。

　　2.活动中分一分。

　 预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。

　　3．活动后说一说。

　 师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？

　 教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。（出示表格）

　　 师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？

（2）学生进行记录。

　 师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚