个地数。　

　　总结:钟面上有12个大格，60个小格。（板书：12个大格，60个小格，）

　　2、认识1分。

　　师：同学们看，这一个个的小格，就像一个个的台阶一样，勤快的分针每天不停歇地在上面走着，你知道分针走多少是1分吗？

　　教师指出：分针走1小格就是1分。多生说，板书。

　　同学们声音真洪亮，接下来，看谁算题快？

　　提问：分针从12到1，走一大格是几分？你是怎么想的？板书一大格5分。

　　自主探索：以下4道练习。

　　（1）分针从12走到3是（ ）分。

　　（2）分针从12走到6是（ ）分，走到9是（ ）分。

　　（3）分针从12走到10是（ ） 分。

　　（4）分针从12走到9再多两小格是（ ）分。

　　（5）分针从10走到2是（ ）分，分针走一圈又是（ ）分。

　　3、认时。

　　师：同学们真不简单，只用这么短的时间就认识了分，还初步了解了分针在钟面上走动的情况。时针不高兴了，因为它每天都在陪着分针不停的走。你知道时针走多少是1时呢？教师指出：时针走一大格是1时，多生说，教师板书。

　　快速提问：时针从几走到几是1时？

　　4、认识时和分的关系。

　　师：通过刚才的学习，我们认识了时和分，时和分是好朋友，1时=（）分呢，现在我们来做个小实验，看谁观察的最仔细。我让时针走一大格，注意观察分针走了多少？

　　学生观察汇报。

　　教师讲解：时针走一大格，分针正好走了1圈。时针走1大格是几时，分针走1圈是多少分？

　　时针和分针经过的时间是一样的， 1时=60分。全班齐读。正读、倒读。（板书）

　　5、认读几时几分。

　　现在我们已经认识了时和分，并且还知道1时=60分。有了这么多的知识储备，你们敢去认识时间吗？课件依次出示：8：08，3：26，10：55

　　8：08生自己认读，并说理由。多生说。师介绍两种表示方法。

　　3:26生动笔写下时间，并说理由。9:55生先写而后汇报，产生分歧，同学间辩论。

　　教师强调：时针走过几，就是几时多，有的时候，时针很接近一个数，但是事实上，时针仍没有走到它的位置，不能读它，应该读比它小的那个数。

　　现在能准确说出奥运火炬传入会场的时间吗？

　　老师再出几个这样的时间，你们有信心读对吗？

　　利用动画表调节时针或分针出题。（3道1:55,11:50，10:48）。

　　6、师生共同总结读时间的方法。

今天我们的任务就是学会读几时几分。这个任务我们完成了吗？一起总结一下，要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过几就是几时多，多了多少分，还要看分针从12起走了几个小格，就是几分，这