角的初步认识

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》 二年级上册

教学目标

　　知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。

　　过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

　　情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教法与学法

　　教法：尝试指导法。

　　学法：动手实践，自主探究。

教学重点、难点

　　重点：根据角的特征辩认角。

　　难点：角的大小与边的长短没有关系。

教具准备

　　课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。

学具准备

　　三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。

教学过程

一、魔术表演，激趣引入

　　师：同学们看到老师课件上的是什么字？（学生读出是"角的初步认识"）

　　请你们猜一猜我们这节课将要学什么？

　　生：可能与角有关。

二、引导发现，活动探究

　　师：先让我们看看生活中的角吧！（课件出示）

　　（课件出示主题图)下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？

生1：老师拿的三角板。 生2：老爷爷修剪花木用的剪刀。

生3：小朋友做操时伸的直直的双臂。

　　 生4：我了现球门上有角......

　　师：同学们观察得真仔细啊！有的我都没有发现。是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位"新朋友"。（板书：角的初步认识）

三、自主探索、感悟新知