二、 指导学生熟读。（老师作方法指导：先让学生勾画，抓文段中关键词句，筛选有效信息，来把握文意，然后教师再做指导，深化学生认识。）

三、抓住关键性词句，把握文章大意。(提问学生了解情况，教师指导，学生概况)

1、 第一段主要讲述的是什么？

明确：作者引用了大量诗句，旁征博引，提出了需要论述的对象："木叶"成为了诗人钟爱的形象。

概括：引出话题

2、 第二段的内容是什么？古诗用"木叶"的原因是什么？

3、第三段的内容是什么？它们之间的关系是什么？

明确："木叶"、"落叶"、"树叶"、"落木"等，主要区别关键字在"木"字。

归纳起来就是：用"落木"舍"木叶"。它的目的是为了引导我们注意"木"字为诗人们所喜欢的原因。

4、 第四段的内容是什么？

明确：本段以诗歌作为例证主要探究出"木"的第一个艺术特征：含有落叶的因素。

5、 第五段作者主要讲了什么？