三环六步教学五年级上册教案

积的近似数 例6(第11页)

五（4）班数学教师 杨珍花

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

按要求取下面个小数的近似数。

0.384 ≈ （保留一位小数） 2.859≈（保留两位小数）

3.4 ≈ (保留整数) 7.999≈（保留两位小数）

看图，说一说图中描述的情境。(板书课题)

2.揭示目标

使学生会根据需要，用"四舍五人法"保留一定的小数位数，求出积的近似值。

二、自主探究：用"四舍五入"法截取积得近似数（28分钟）

独学：

看一看：课本例6，你能从题目中获取哪些数学信息？

找一找：找出已知条件和问题？

互学：怎样解决问题？用什么方法计算？

算一算：

1、 0.049×45

2、引导学生观察、思考：

(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。

(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？

(3)横式中的结果应该怎样写?

群学：探究保留积得近似数的方法。

　　提示：由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。

归纳总结：

取积的近视数时，先要算出积，然后看需要保留的数位下一位上的数，再按"四舍五入"法求出结果，用约等号表示。

三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测