教具准备：课件。

　　学具准备：数字卡片。

　　教学设计

　　一、创设情境，导入新课

　　1．谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹了，大家都争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，想加入吗？

　　可名额有限，人数又太多，怎么办？于是，聪明的小猴提出：只要你能回答我的三道问题，闯过三关，就有机会去夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者？

　　2. 出示：

　　第一关：42里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

　　9是（ ）位数，100是（ ）位数，23是（ ）位数。

　　指名学生回答。

　　第二关：填上适当的符号（＞或＜）o

　　10○7 15○18

　　集体用手势表示后指名两人说说，你是怎样比较的。

　　第三关：请数出37后面的5个数。

　　同桌相互数数。

　　3．谈话：祝贺小朋友们，你们闯关成功了，现在就可以顺利参加夏令营了。

　　设计意图：首先，用充满童趣的话题吸引学生的注意力，"勇敢的闯关者"游戏，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣，永远保持旺盛的精力来参与学习活动，能在轻松愉悦的氛围中学到知识。同时也为学生学习新知做铺垫。

　　二、自主探索，灵活比较

　　1．出示课件（小松鼠和小兔正在海边拾贝壳，小松鼠拾了37个，小兔拾了42个）。

　　（1）谈话：瞧，小松鼠和小兔正在海边拾贝壳呢，你还看到了什么？

看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比，谁拾得多呢？