三、通读理课文

1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。

（课件出示）

玲玲画了什么？

2.是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！

所以，玲玲自己看着觉得怎么样？

（出示第一段）

(1)自由读。

(2)你知道玲玲的心情了吗？

板书：满意

(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（

端详）点红色 。

那"端详"是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？

老师演示。生回答。

(4)请你来演一演？

（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是"端详"。）

(5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

(6)谁能读好这句话？

(7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。

3.就在这时候，意外的事情发生了。（

出示图画）

让学生观察

(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。

（出示第四节）

(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？

指名回答

（板书：难受、着急）

(3)指名读。

问：玲玲你为什么那么伤心啊？

孩子你呢？ 你呢？

师："别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？"听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。

4.自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。

(2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。

板书：更满意

(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？

(4)出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。

右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

5.玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。

四、总结

在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听。

出示图画（自己准备 指名 自由讲）

是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍。首先要把这三个字写好，比一比这三个字有什么相同的地方呢？师范写，生练写。 5 玲玲的画

弄脏-------满意

（坏事） 动脑筋 （好事）