物的图片，从中选择几样放在不同的位置，然后交换物品或图片的位置，最后向学生提问相关信息。最后教师提问："Where was the pencil just now?Where is pencil now?"学生则回答："The pencil was on the desk.Now the pencil is in the desk."以此类推完成游戏。

4.Amy到Lingling家做客时，对Lingling家的几张老照片产生了兴趣。让我们一起来看看照片上有哪些人，他们与现在相比有些什么变化。

三．课文教学。

1. 放录音，学生合上书，录音里说一句学生重复一句。

2. 请学生打开书，找出文中不会读或不理解的单词，教师板书并教读。

3. 让学生根据刚才的录音和自己对图片的理解，用简明扼要的语言描述图片。4. 放第二遍录音，请学生有感情地跟读录音。

5. 完成小黑板上的问答练习：

Were they Lingling's parents or grandparents?

Were they old or young? X k B 1 . c o m

Who was the little girl in the photo, Amy or Lingling?

How old was Lingling in the photo?

四．小结。

I am ---I was-----, She/He/It is---She/He/It was ---, You/We/They are---You/We/They were---.

五．课后作业:

1. 三人一组，分别扮演Lingling，Amy和Lingling的妈妈，表演课文对话。

2. 从家中找出自己小时候的一张照片。

用正确的be动词填空。

1. He___ a boy. You ___ a girl. I _____ a girl, too.

2. She____ better than me.

My hair ______short , then. Now my hair_____ long. 修改与补充 教 学 反 思

《I was two》说课稿及教学反思