接下来，难度很高的一张漫画出现了，我将只出现漫画，不再出现文字，看看咱们的同学能否看懂。（教师出示图片4）

　　谁能说说，你看明白了什么？

　　刚才呢，是大家看明白的地方，其实这幅漫画还有许多大家看不太明白的地方，可能你感觉某一部分画面有些奇怪，你脑子里可能会产生哪些问题呢？

　　老师提示：再看看第二名的位置上怎么什么都没有呢，天空怎么乌云密布的呢 ？领奖台怎么会在草地上，不应该是在运动场上么？再看看疤头汤尼站在领奖台的表情，怎么那么不自然呢，他的脸怎么通红通红的呀？这中间可能会发生一个什么样的故事呢？

　　怎么办？想象!

　　想象一下，为什么会出现这一幕？在此之前，可能发生过什么事情？这个时候正在发生着什么？

　　他周围的草啊，小鸟啊可能对汤尼说什么呢？这个故事还有可能怎样去发展呢？去想象，无拘无束的去想象。

　　来，同学们，小组同学，先组内交流一下。马上根据这个画面，创编一个小故事，（教师板书无拘无束）

　　指名口头表达疤头汤尼的故事

　　你们看，本来一幅静止的画，因为有了我们的想象，画面变得有意思起来了，变得动起来了。这就是想象的威力，在创编漫画时怎样做到无拘无束的想象，老师给大家提供一些思路：

　　比如说：问一问自己，（为什么会发生这一幕，在此之前，可能发生了什么）

　　再想一想，（此刻正在发生着什么，你仿佛听到了什么，看到了什么，）

　　再往下想（此后，还可能发生些什么？）

　　就这样，一个故事就形成了。

　　用这个方法去想象

　　出示图6（月亮，汤尼，小猫）

　　月亮，屋顶，小猫怎么会出现这一幕呢？此时此刻，正在发生什么事呢？

　　月亮，小猫，汤尼之间会有什么故事发生？

　　再看一幅（汤尼和乌龟）汤尼怎么来到了乌龟住的地方了呢，这中间会发生什么有意思的事情呢，汤尼会和乌龟说些什么呢？

　　好，同学们，接下来，我们要进行自己创编漫画故事了

　　师：老师现在把刚才看的两幅图和最先看的一幅图一起呈现在屏幕上。请咱们同学选择三幅中自己最有感觉，最有话可说、可写的一幅漫画，张开你想象的翅膀，用自己的笔创造出一段全新的故事。

　　师：你可以用"这一天"、"有一天"或者"这时"等等开头，虽然只是一段文字，我们要把图的意思表达明白，把句子写通顺。让我们用自己的文字，为这三幅图留下精彩。现在开始吧！

　　（学生写话，教师巡视，个别辅导）

　　师：刚才呀，大家都用自己手中的笔，把凭借想象所创造出来的漫画故事写了下来，我相信，在每一个同学的笔下，疤头汤尼都是独一无二的。愿意和大家分享你所创造的这个故事吗？

　　师：（提出要求指导欣赏他人习作）其他同学在位置上静静地听，学会去欣赏他人的文章。怎么欣赏呢？第一，这位同学有没有做到通顺明白地把这一幅漫画写出来？第二，这三个同学当中，让你特别感兴趣？听明白了吗？好，开始。

指名分享故事