一、复习引入。

　　整数从右边起第一位是什么位？第二位......？记数单位是什么？

　　二、新课

　　1、教学例2

　　（1）出示例2：

　　让学生说说是怎样涂色？怎样想的？

　　（2）问：1里面有几个0.1？

　　引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

　　如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米＝10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

　　1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

　　可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？

　　学生自主画图探索。

　　结论：1里面有10个0.1。

　　（3）你能用类似的方法探索0.1里有几个0.01？0.01里有几个0.001？

　　学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

　　（4）小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

　　2、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

　　（1）师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；

　　小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；

　　小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。

　　 ......

　　 每相邻两个记数单位间的进率都是10。

　　（2）提问：小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生举例）

　　小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。

　　提问：0.7表示什么？0.26表示什么？0.008表示什么？

　　反复口答练习，增强识记。

　　结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（0.1）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一（0.01）......

　　3、教学例3

　　（1）出示例3

　　让学生尝试着读一读，教师指导：如何写小数的读法。

　　（2）学生自学例3

　　交流：自己学到了什么知识？

　　师介绍小数的各部分的名称及表示的含义。

　　4、把书上的数位顺序表填写完整。

　　填完后，交流。提问：

　　（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

　　（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

　　（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？

　　（4）1个千是几个百？10个10是几个百？

　　（5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？

　　（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

　　 类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。

　　三、试一试和练一练。

　　 这部分内容是为了巩固学生对于数位顺序和记数单位的知识的理解，从而进一步理解小数的意义。由于有了前面的铺垫，所以这两部分可以放手让学生独立完成后进行交流。

　　四、课堂小结 教 学

反 思