生：秒针是1小格1小格的在走。

师：秒针走1小格是多少时间呢？

生：秒针走一小格的时间就是一秒。　　　　板书：秒针走一小格是1秒

生：秒针是"滴答" "滴答"的在走。

师：秒针每"滴答"一次就是1秒。

2、体验感受，建立1秒的概念

秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？

师：我们静静的来感受一下1秒有多长。

师：你感受到1秒了吗？感受到的同学点点头。我们再来感受一下，这一次要用你自己的方法在心里记一记1秒有多长。

师：说一说，你是怎么记的？

抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）

师：你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）

师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。

1、观察讨论，认识几秒

观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着"嘀哒"声,秒针走了5小格。)

师: "滴答"、"滴答"秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?

小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。

师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？

2、感受5秒,诱导估算方法

师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？

抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）

师:现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来