学生：像墙一样陡的山崖就是峭壁。

　　学生：深渊是指很深的水。

　　教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。

　　(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。

　　学生：他这次走的时候"背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊"，走过最险的地方"轻轻地舒了口气"。

　　(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。

　　学生：（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）

　　(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。

　　学生：列宁是有些害怕的。

　　学生：我划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了。

　　学生：列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。

　　教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？

　　学生：他有不畏艰险，迎难而上的坚强意志。

　　学生：他有临危不惧的品格。

　　(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。

　　教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有"无限风光在险峰"的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

　　3.概括第二段的段意。

　　教师：用谁和谁怎么样的句式来概括。

　　学生：列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

　　4.读第三段，比较不同。

　　教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）

　　(1)找不同之处，看有几处不同？

　　学生：第二次走险路，与第一次相比有三处不同。第一，不必走，而列宁仍旧走。第二，这次是列宁先走。第三，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。

　　(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？

　　学生：第一次详细，第二次简略。

　　教师：作者用了有详有略的写法，详略得当。

　　(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？

　　投影：

"就是因为我害怕它。"列宁说："一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。"