学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示： （1）反复吟读，感悟诗歌的美。

（2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。 （3）看图说话。

（4）结合诗句内容，画一画。（诗配画） 2、合作学习。

"孩子们，选择你们自己喜欢的学习方法，同学之间自由组合，合作学习古诗吧！" （学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。）

【设计意图：新课标指出让学生学会学习，学生学习的任务不仅是学会所学的知识，更重要的是学会学习的方法。当今的社会是个学习型的社会，一个人必须树立终身学习的理念和愿望。教育和培养学生，不仅要教学生学会生活，学会做人，还要教育学生学会学习，只有不断学习，与时俱进，才能跟上时代的步伐，适应社会发展、变化的竞争需要。而学会学习，最主要的是学会学习的方法。本环节的设计，授之以渔，教师让学生反思和总结学习的方法和经验，有助于提高学生的学习能力，为有目的，有方法的进行自主学习铺开道路。同时让学生自主选择学习方法，自由组合，又真正体现了学生的主体地位。】

四、汇报展示，学习古诗。

本环节是这堂课的精彩之处，也是关键之处，学生根据自己的学习情况，汇报展示学习的成果！

展示一：品读领悟

1、指名朗读，说说读懂了什么。

2、赛读古诗，读出节奏感，重音和停顿。

3、全班齐读，感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。 展示二：看图说诗意（大屏幕展示书中的插图） 1、小组同学展示，看图说话，其他同学补充。 2、配乐读古诗。

展示三：读诗，想象诗中所描绘的景色。 1、指名说说读诗的想象。

2、师读古诗，学生闭目想象。 展示四：诗配画

【设计意图：学生是课堂学习的主人，教学不仅关注结果，更要关注过程，让学生小组内交流是为了让学生实现资源共享，人人有进步，有提高，在老师的引领下，学生探究获得结论，自主实践形成能力，自主评价体验成功，一起分享收获的成果，真是受益多多！】

五、提出质疑，共同提高。

"孩子们，大家通过自己的努力，收获了很多，领悟到了庐山秀丽的风光，感受到了瀑布从天而降的豪迈气势，你们真的很了不起，在刚才的学习中，你们有没有没弄明白的问题

呀？说出来，让我们一起解决！"

【设计意图：提出一个问题的价值比解决一个问题的价值更高，从小培养孩子们的问题意识，让他们养成不耻下问的良好习惯，更有助于培养他们勇于探究的精神，同时，让孩子们互问互答，也在不经意间，培养了孩子们团结合作，互帮互学的良好品质。】

六、美读全诗，感受瀑布从天而降的气势。

【设计意图：品读领悟强调让学生经历阅读的全过程，教师要善于根据课文特点和学生的认知水平，带领学生走向文本，让他们有层次的去读，从读通到读懂，从读懂到生情，把每一次阅读都当做一次阅读能力提升的契机和语言能力发展的过程。本环节的设计，就是为了提升学生的能力，进一步培养他们的审美情趣。】

七、拓展延伸

1、读一读李白《秋浦歌》感受诗仙李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。 2、预习杜甫的绝句。

【设计意图：补充阅读李白的《秋浦歌》为的是让学生开拓视野，增长更多的知识，更深入的领会李白诗歌的美，以及他的写诗风格，同时为了引导学生把学习的兴趣延续下去，以课堂为起点，到课外去汲取更好的知识。】

第二课时《绝句》