第一课时

一、 激趣导入：

1、（播放背景音乐《三国演义》主题曲）

（1）"箭"什么样子的？与"剑"有什么不同？各自怎样使用

（2）课文选自《三国演义》，你熟悉这部书中的哪些主要人物，哪些主要故事？

（3）通过预习，你对《草船借箭》的背景有哪些了解？

2、审题、质疑。读读课题，围绕课题，你可以提出哪些有价值的问题？

二、初读课文，理清脉络：

1、指名分节试读课文，相机正词正句，引导理解词语：

妒忌 都督 擂鼓 呐喊 丞相 虚实、 弓弩手 神机妙算

2、交流讨论（人物和事件）：

（1） 课文中介绍了哪几个主要人物？

（2） 他们之间分别有着怎样的联系？（什么事情把他们联系起来的？）

抓住课文中的关键词句交流讨论，教师相机板书。

周瑜和诸葛亮 理解"妒忌"，说说"妒忌"的原因，"妒忌"和造箭的联系。

周瑜和鲁肃 派鲁肃探听，回来报告。

鲁肃和诸葛亮 请鲁肃帮忙， 并要求不要告诉周瑜，鲁肃答应，果然照办。

诸葛亮和曹操。 诸葛亮用草船借曹操10万支箭。

3、 简要说说课文内容，梳理课文段落：

借箭原因--借箭的准备--借箭的经过--借箭的结果

第二课时

一、讲"借箭准备"紧扣妒忌与才干

1、 周瑜为什么这样做？

2、 诸葛亮是怎样做的？

3、 哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？（自有妙用）

自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。

　读诸葛亮说的话，体会心情。

通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。

二、学习"借箭经过"突出"神机妙算"

1、指名读句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开，擂鼓呐喊。

　2、鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的。

　3、曹操怎样说，怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什么？

　4、诸葛亮借到箭后又是怎 样做的。

　5、小结

　三、讲"借箭结果"突出周瑜的"长叹"

　指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的？说明了什么？2、小结

四、总结全文分清前因后果

　师述：借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果，学习按事情发展顺序的文章，注意分清前因后果。

五、作业

1、搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。

2、课后继续阅读《三国演义》,了解更多的三国人物。

浅显的，通过调查预习的方式解决。

有研究价值的，引导学生自主读书思考，在学习研究中解决。