学习流程

自研自探

读中悟情，以情促读。（完成随堂笔记一）

★感悟做风筝的快乐。

1、请同学们自由朗读课文的第2自然段，体会孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画出相关的词语和句子。

2、为什么做好的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？

★感悟放风筝的快乐和丢风筝的着急。

1、风筝做好了，此时大家最想干什么？ "我们"放风筝时的心情又是怎样的呢？在文中找出体现孩子们最快乐的词句。

2、风筝突然飞走了，此时，你们的心情又是怎样的？从哪些词语中我们能体会到孩子们此刻的心情？你能用笔在书中圈出这些词语吗？

★体会找风筝的心情。

1、我们的幸福鸟就这样没了踪影，我们都哭了，我们都垂头丧气的，为了一只怎样的风筝呢？

2、这只寄托了我们这么多情感的风筝到底有没有找到呢？齐读最后一段，课文至此用一个省略号结束了。你觉得作者省略了什么？

随堂笔记一：

我们做风筝时，心情非常（ ）；我们放风筝时心情非常（ ）我们找风筝时心情非常（ ）。

　　　　 互助交流（针对自研成果交流）

1、为什么做好的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？

2、在文中找出体现孩子们最快乐的词句。

3、风筝突然飞走了，此时，孩子们的心情又是怎样的？

4、课文结尾用一个省略号结束了。你觉得作者省略了什么？ 展示点拨

1、展示一：描写孩子们做风筝、放风筝、找风筝时心情的句子。

2、展示二：课文结尾用一个省略号结束了。你觉得作者省略了什么？ 巩固提升

1、按原文填空。

我们( )，在田野里( )，找了半个下午，还是( )。我们( )地坐在( )，一( )，看见远远的水面上( )着一个( )，( )地转着，将水 ( )，( )水在( )。那里是我们村的( )。

2、续写我们寻找"幸福鸟"的过程。 归纳梳理

风筝

做风筝 憧憬希望 快活

放风筝 快活 大惊失色千呼万唤

找风筝 哭了 垂头丧气

我的收获

　与

困 惑