在地球上不同的地方g的大小是不同的，从赤道到北极，随着纬度的升高而增大。

3．测定反应时间

（1）师生合作做一个小游戏：

　　教师出示小书签，用两个手指捏住书签顶端，让一个学生伸出两个手指在书签的下端做好捏住书签的准备，但手指不能碰到书签。当看到教师放开手时，学生立即去捏书签。

　　这个小实验能检验人反应的灵敏程度。日常生活中，有时需要反应灵敏，对战士、司机、飞行员、运动员等尤其如此，当发现某种情况时，能及时采取相应行动，战胜对手，或避免危险。人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。

　　（2）指导学生参考书本P44的"做一做"设计一个测定反应时间的实验：

　　请一组学生谈谈他们的设计方案：原理、器材、怎么操作、怎么读数、怎么计算出反应时间。其他组的学生不断补充。最后，形成完整的实验方案：

　　（3）教师用一根"神秘"的尺子检测学生，直接读出反应时间。让学生思考这根尺子的奥秘，并在课后自己制作这么一把"尺"，利用课余时间去检测不同人群的反应时间。

三、课后作业

（1）阅读书本内容

（2）完成P45的问题与练习1 4