阅读要求明确、具体，循序渐进，学生不但由此理解了课文内容，还学到了阅读课文的方法，提高了阅读能力。

　　【学情分析】

　　出版社：人民教育出版社

　　版本：２００３年１２月第１版

　　书名：义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册

　　单元：第二单元

　　课题：第七课《一个小村庄的故事》

　　课时：第一课时

　　作者：薛辉

　　《一个小村庄的故事》这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。教学这篇课文应教育学生从小热爱大自然，保护大自然，同时指导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，提高阅读能力。教学应以理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因为重点，联系生活实际体会课文中蕴含的道理是教学上的难点。这篇课文篇幅短小，学生阅读起来困难不是很大，在教学中，还是以"读"为主，通过读加强对课文内容的理解，同时强调学生学习的自主性、合作性及探究性，培养学生创新精神和实践能力。当然，小学生的生活经验有限，学习理解、质疑探索能力都处于开发、培养阶段，他们不可能完全主动地去探究、学习。因此，学生的主体地位必须在教师的主导作用恰到好处的发挥下才能得以真正体现，。所以，教师应注意充分发挥主导作用，并在关键之处给予点拔，把学生的思维和认识进一步引向深处。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入新课

　　１、板书课题，齐读。

２、播放录像"美丽的小村庄"。