样，一发不可收拾，这里太壮阔了。

　　生4：老师，我想读一读，可以吗？

　　师：当然，你读。

　　生读这一句，读完，同学们都鼓掌。

　　师：为什么鼓掌？

　　生：他把马群奔驰的壮观读出来了，好像我们都看到了一样。

　　师：是呀，他读得很投入，用声音的高低变化把我们带入了那壮观的情景之中。

　　师：接着来谈！

　　生5：老师，文中第一句话"仿佛分散在所有山谷进而的马都赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着......"就让人感觉到了马群奔跑时很壮大的气势，你看看，文中说仿佛所有的马儿都赶到这里来了，他们被自然鞭策着勇往直前，似乎要去追赶那很快就要消失的闪电一般。

生：......

　　学生在朗读之中受到了感染，课文结尾处有一句话："它所给予的将使我终身受用不尽......

　　读了这句话，我让学生来提问。学生说到："它所给予我的是什么？为什么说将使我受用不尽？

结合作者的生活经历，让学生认识到马的生命活力与人对自由的向往是一致的。从而体会诗人在压抑的环境中看到自由的快乐、这