（二）依托译文，读出节奏。

1．通过上节课的学习，我们知道了，读古文讲究节奏，请同学们借助译文来把握节奏，同桌合作，一人读文言文，一人读译文中相应的句子，并在文言文中相应的字后划停顿线。

2．指名读全文，教师简要评价。（课件显示相应的停顿线）

画蛇添足

楚有祠者，赐其舍人/卮酒。舍人相谓曰："数人/饮之不足，一人/饮之有余。请画地为蛇，谁成者/饮酒。"一人蛇先成，引酒且饮之，乃/左

手持卮，右手画蛇，曰："吾能为之足。"未成，一人之蛇成/夺取卮曰："蛇固无足，子/安能/为之足？"遂饮其酒。为蛇足者/终亡其酒。

3．齐读--去掉停顿线自由读--齐读。

（三）依托译文、注释，了解大意。

1．结合译文、注释，学生自由练习看原文说故事。

2．教师指名看文言文说故事，并相机理解"祠""舍人"卮""饮酒""吾""固""子""安""遂""亡"的意思。

三、洞察心理，学文明意

1．找重点句。

这篇寓言故事的题目为《画蛇添足》，在文言文中找到相应的句子。

出示句子：一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰："吾能为之足。"

2．洞察心理。

（1）这人已经画好了蛇，原本理所应当地喝酒，为什么还要说"吾能为之足"呢？请同学们补写他的想法。

出示：一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，心想：。曰："吾能为之足。"

（2）交流。

预设学生回答：酒反正都是我的了。（板书：盲目乐观）