提问：8名队员是28场，9名队员，运用单循环比赛计算比赛场次，共有多少比赛场次？

每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数－1）还要说明－1是因为自己不和自己比。 生活中还有什么问题和这个问题的道理是一样的？ 全班交流

考考你，课件出示题目，书本第61页练一练第1题： 学生独立完成，指名生上台投影答案，讲评。

小结：我们能成功地解决刚才的两个问题，主要是因为我们采取了什么策略？

生齐答：从简单的情形开始，找出规律，算出结果。

我们觉得太麻烦的问题不就解决的吗？以后碰到复杂的问题，你会怎么做？??

三、体验练习，巩固知识。

有比较复杂的问题，敢挑战吗？课件出示题目：书本第61页练一练第2题

"星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。如果每同时通知两人共需1分，6分可以通知到多少名同学？"??

教师设计简单的问题，帮助学生读懂题意。

教师与学生通过现场演示，帮助学生进一步理解题意。你会采取什么策略解决呢？

指名学生回答：从1分钟开始研究，找出规律，算出结果。 学生在书本上独立完成对该问题的探究。 指名学生回答。

规律：后一分钟通知的人数是前一分钟的2倍。 学生独立解决该问题，指名回答，根据学生的回答板书。 四、全课总结。

这节课，你感受最深的是什么？ 在什么情况下从简单的情形开始？

总结：在问题比较复杂的情况下，运用直接画图或列表难以解决，且包含某中规律时，我们就采取"从简单的情形开始，找出规律，算出结果"的策略。