学习流程

　　（一） 基础学习

　　学生朗读学习目标

检查学生的自主学习情况

1． 快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？

2． 我会读

肆虐、盘踞、治理、风雨同舟、三番五次、归宿、不紧不慢、

恭敬、荡漾、领悟

3. 我会解释

肆虐、归宿、荡漾

4. 有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

　　（二）能力提升

　　1、寻找"奇迹"。

　　 师：青山为证，绿树为凭。老人绿化山林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括出你受到的震撼？（奇迹）

　　课件出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　 这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。

2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。

课件出示：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

　　3.这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。

　　预设：

　　（1）我知道这条山沟所处的大环境-险恶。

课件出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

县志载："风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。"联系课文，结合注释，了解老人创造奇迹的自然环境的险恶。

（2）我还知道这个院子里的小环境。

课件出示：一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟进山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。　　

　　4.作者对老人的看法是什么呢？作者为什么说"青山是不会老的"？

课件出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

把这段话多读几遍，联系课文内容边读边想，并得出以下结论："另一种东西"，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。所以作者说"青山是不会老的"！

　　（三） 拓展训练

　　以"是啊，敬爱的老人，青山是不会老的......"为开头，把你想说的话写下来。

　　板书设计

青山不老

大环境：险恶

创造出了不起的奇迹

小环境：艰苦

笔记 反思