一.谈话导入

　　师:在上节课的教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略?

　　生:列表。

　　师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略)

　　二．新授

　　1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。

　　三个已知条件:(1)绿花有12朵。

　　(2)黄花的朵数是绿花的2倍。

　　(3)红花比黄花多7朵。

　　2.分析问题。

　　要求红花有多少朵,首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。

　　从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。

　　根据线段图所示,可以很容易解决"红花有多少朵"这一问题了。

　　3.解决问题。

　　(1)黄花朵数:12×2=24(朵)

　　(2)红花朵数:24+7=31(朵)

答:红花有31朵。

　　三．巩固练习

　　完成第74页"想一想"。学生独立做题,集体订正。

　　四．小结

　　通过这节课的学习,你有什么收获?

　　五，作业

　　1.教材第75页"想想做做"第1题。

　　2.教材第75页"想想做做"第2题。

　　3.教材第75页"想想做做"第3题。

　　4.教材第75页"想想做做"第4题。

板书设计 用画图的方法解决简单的实际问题

　　黄花朵数:12×2=24(朵)

　　红花朵数:24+7=31(朵)

　　答:红花有31朵。

　　在解决数学问题时,也可以用画图的策略解决。 教后反思

课题 　　练习十（1） 课型 新授 第 3课时 备课教师 单位 总第 3 课时 教学目标 　　1.复习和巩固解决实际问题的策略,使学生能把所学的知识加深理解、系统化。

　　2.进一步发展学生分析、综合和善于观察、探索、发现生活中的规律的能力。

　　3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,增强学生对学习数学的自信心。