正确的理论分析单摆的振动是否满足简谐运动的条件，通过实验定性定量分析单摆周期与摆长的关系，以及用单摆测量重力加速度时的实验方法和操作所带来的问题。

【设计思想】

本节设计的内容有四：一是认识物理模型--单摆，二是判断单摆的振动是不是简谐振动，三是探究单摆的周期于什么因素有关，四是学会运用单摆测定重力加速度的方法。

现代教育理论认为，学生的学习过程实际上是一个以学生为认知主体，以学习内容为对象与周围环境相互作用，学生在原有知识基础上建构新知识从而达到学习目的的过程。 依据新课程"以人为本"的理念和本节教学目标要求，在整个教学过程中突出学生体验探究的主体地位。教学中遵循教师的启发、引导、总结和学生的自主探究的体验实践，由易到难、由特殊到一般的分层推进的认知规律，让学生比较容易接受，从而突破难点内容和突出重点内容。教学中的创设物理情景，创设物理气氛，可使学生有身临其境之感以增强学生的感性认识；总结归纳与严格的数学推导以体现物理的严谨；以规律的运用体现物理的实用性。同时利于培养学生的观察、分析、归纳问题的能力和利用数学进行演绎推理的能力。

【课 时】2课时

【教学目标】

（一）知识与技能

1、知道单摆的构造以及单摆是一种理想模型。

2、掌握单摆的回复力是重力沿切线方向的分力。

3、理解单摆在偏角很小时可以近似地做简谐运动。

4、知道单摆振动的特点及周期公式。

5、学会运用单摆测重力加速度。

（二）过程与方法

1、通过观察演示实验，从注射器所画出的图像判断单摆振动情况。

2、通过对摆球的受力分析，掌握力按作用效果分的方法。

3、通过理论分析，单摆所受力满足简谐运动所受回复力特点。

4、采用控制变量研究问题的方法。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。