思考题与我们观察到的现象去思考波是怎么形成的！也可以自学书上22至23页内容回答这一问题。

　　（培养学生自学习惯。）

　　观察和思考：

　　（1）、绳子能否看成由许多质点组成，质点之间是否有力的作用？

　　（2）、绳未振动之前，各质点处于什么状态？

　　（3）、绳的端点受到振动后，各个质点为什么会运动？运动是否是同时的？

　　教师：刚才同学们通过看书，思考 ，讨论，等方法研究了波的形成和传播，现在我们一起来总结一下，先回答思考题，再总结波的形成和传播。

注：学生回答，教师逐步引导其完成。这样的师与生、生与生之间的有效互动，有助于发展学生评价、判断和交流等综合分析能力，有助于他们建构新知识和提高抽象概括能力。

　　波的形成和传播（屏幕上）：

　　（1）、绳子各部分都由许多质点组成，各质点之间存在着相互作用的弹力。

　　（2）、绳未振动前各质点均处于平衡状态

　　（3）、因为各部分之间存在着相互作用的弹力．

　　沿波的传播方向上后一质点比前一质点运动落后了一段时间，质点依次被带动。

　　振动的形式传播出去形成波，但质点并不随波迁移。（多媒体模拟：课件）

　　实验（二），观察波动演示器上凹凸相间的波：（因器材有限，可以教师操作，引导学生注意观察）

　　实验步骤：

　　（1）、逆时针转动摇柄，演示屏上的质点排成一条水平线。（表示各质点都处在平衡位置）

　　（2）、顺时针转动摇柄，各个质点依次振动起来。（注意观察各个质点振动的先后顺序）

　　观察和思考：

　　（1）质点的振动是否同时进行，有什么顺序，各质点起振方向如何？

　　（2）波的传播过程中质点是否随波迁移？

　　（3）各质点的振动周期与波源的振动周期的关系。为什么有这种关系？

　　（4）波源后面质点的振动能量从何处来？

　　总结：机械波的特点：

(1) 介质各个质点不是同时起振，离振源近的质点先起振,但起振方向都与振源方向相同。

(2) 质点只在平衡位置振动，并不随波迁移。

(3) 传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱动力 于振源，各质点起振时与振源起振时的情况完全相同，其频率等于振源频率。

(4) 波传播的是振动形式(信息)和能量。