7．每组各读一段。

三、书写生字。

1．师指导写"班""境""愿"。

2．生习字，师巡视指导。

第二课时

一、复习。

1．认读词语。

2．说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受英子变化。

1．英子曾经是怎样一个人？请同学们自己读读第一段。

2．英子给你留下了怎样的印象？(胆小、自卑、没有勇气面对现实......)

3．这样的印象你从哪里看出来的？

(1)出示：

她总是默默地坐在教室的一角。

(2)指名读这句话。

(3)她为什么坐在教室的一角？

(4)"默默地"说明了什么？

(5)你从"总是"中又体会到了什么？

(6)齐读这句话。

可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了？

(7)指名说。

(8)读读这一小节。

(出示："说也奇怪......")

(9)英子变得怎么样了？(自信、勇敢......)

(10)你认为省略号还省去了什么？谁来补充？

(11)是什么原因，使她变得判若两人？(指名说)

真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！

英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？(分组读1、5两段。)

4．读到这儿，在我们心中一定留下一个很大的问号，那就是英子为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？(掌声)

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。

三、感悟重点，领会掌声内涵。

1．学生自由读2、3、4自然段。

2．同学们给了英子几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语。

3．第一次掌声"热烈、持久"。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？

4．同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？

5．出示：

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

(1)谁来读第一段话？