（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

。

三、教学重点与难点

　　1.重点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

　　2.难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

四、教学方法：合作学习、讲授法、讨论法等相结合。

五、课型：新知识理论课

六、教学用具：多媒体教学系统；课件；黑板。

七、课时安排：1课时

八、内容要点：（板书设计）

九、教学进程

<一>：导入

当一小孩降生时，众人最关心的问题是什么？好友对生男生女是否关注？

<二>：提出问题：

那么同学们知道男女性别的差异吗？它是由什么决定的呢？

<三>：引出本节课的题目：人的性别遗传。并明确本节课的知识目标：

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的

2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因

<四>：看图观察并思考

1、向学生介绍"发现性染色体"的一些背景知识，并告诉同学们科学家对23对染色体观察的结果：男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体。

男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体。

2.接着引导学生看图--生男生女图解，在以下问题的引导下，向学生一一讲解：

（1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

（2）上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

（4）想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？

女性有几种卵细胞？