生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。

生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。

生5：我发现作者主要用对话的方式写的。

（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育......）

在童话世界里，他们就是活生生的人，请带着你的想象，给他们人的思想，人的感情。

生：哭泣的铅笔。

　　师：为什么说铅笔哭泣?

　　生：因为有的同学经常没把它捡起来，它在地上被别人踩。

　　生：害羞的月亮。因为它总是晚上出现在天空，而且发出淡淡的光。

　　生：我认为是骄傲的月亮，因为它在云彩里孤独地移动着。

　　生：默默奉献的太阳，因为它照耀着万物，给了我们温暖。

　　生：善良的铅笔，因为它总是为别人着想。

二、拓宽空间。想象入境

　　师：有了这样的想象，你就已经来到了小鸟会说话，铅笔会流泪，太阳会眯眯笑的童话世界里，可以放胆想象属于你自己的童话故事了。(课件出示教材中给的几组事物和添加的几组事物)

　　师：请同学们选好自己喜欢的事物想象故事，可以是老师提供给你们的素材，也可以是另外的内容，待会儿还可以把自己的构思和同桌讨论讨论。(学生构思，讨论)

　　师：有了比较清晰的构思了吗?请用几句话简单介绍介绍。

　　生：我想象的故事题目是《绿叶和红花》。

　　师：怎么构思的?

　　生：红花自认为很美，经常讥笑绿叶。第二年春天，绿叶不再绿，而红花也不耀眼了。

　　师：你想表达自己怎样的思想感情?