第一课时 课题 亿以内数的认识 课型 学习内容 教科书第2～5页练习一第1～2题。 学

习

目

标 知识与技能：1、使学生认识计数单位"万""十万""百万""千万"和"亿"，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、通过新旧知识之间的联系等形式，使学生获得正确读 数的成功体验；培养学生分析、类推的思想和方法。 　　过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 情感与价值观：让学生在学习中感受数学与生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣；初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 学习重

难点 重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。

难点：中间和末尾有0的数的读法。 学习

准备 计数器。 教学过程 二次备课 一、示标导入

　　多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。

二、查学诊断

三、导学施教

1．计数器操作，认识计数单位。

问题：在这个计数器上，你发现了什么？

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

认识十个一千就是一万。（板书"万"。）

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书"十万"。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

3．认识数位和数位顺序表

（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

（3）学习"数级"。介绍我国计数的四位分级法。

4．巩固练习，完成第4页"做一做"第1题。

四、练测促学

完成45页"做一做"第2题。

五、反馈延伸

　学生谈谈学习体会、收获？

　布置预习作业。