关系？把你刚想到的两条直线画在白纸上。

（2）巡视学生画直线情况，展示不同情形于白板。

2.小组探索学习。

（1）同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情形。老师把这些作品整理展示在课件上。

（2）请四人小组讨论一下，你们按什么标准把这些作品进行分类？怎样分？

（3）四人小组讨论。

（4）学生汇报交流，并上台尝试分类。

（5）板书:相交不相交

3.揭示"互相平行"的概念。

（1）请问你们对哪一组作品有疑问？（生指课件中延长相交情况）

（2）想想课前我们回忆的直线特点。

（3）小结:这种看似相交，实际不相交的情形，在判断的时候，要注意把它延长后再判断。

（4）（课件出示平行情况）这种情形相交吗？延长后，相交了吗？（没有）再延长，相交吗？（没有）无限延长，相交了吗？（没有）

（5）像这种情形，在数学中叫做什么？

（6）板书:互相平行

（7）让学生试着说出完整的概念。（课件出示）

（8）请同学们小声地读一读，找出哪些是重点词语？并想想有什么疑问需要跟大家研究一下。

4.练习。（课件出示）

判断下面哪组直线互相平行？在下面的（ ）里打在"√"。

5.揭示"互相垂直"的概念。

（1）我们再来看看相交的情形，你们发现了什么？（课件出示相交情况）

（2）板书:成直角、不成直角