2、火眼金睛：判断下面哪些属于自然资源？（出示幻灯片）

在学生做完后，提出问题：我们怎样才能正确判断出自然资源呢？判断自然资源的关键是什么？

（学生讨论、回答）1、存在于自然界，未经人类加工。2、目前能为我们提供福利。

3、巩固提高：下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。（出示幻灯片）

4、出示巩留县库尔德宁风景区和野核桃沟分景区的图片，向学生讲解优美的风景是一种新的资源，并开动脑筋：贝贝说"说不定到那一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。"你认为有可能吗？--引出：资源范围不断变化这一特性。

二、可再生资源与不可再生资源

1、通过活动"地理小知识"，引出自然资源可分为"可再生"与"不可再生"两大类。

　可再生的自然资源：可再生资源 指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源，又称可更新资源。如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。

　不可再生的自然资源：不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源（或量不断减少）。主要有金属矿产、非金属矿产，如石油、煤炭、天然气等矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成。

这里主要讲一种可再生资源，太阳能资源，请同学们欣赏以下几幅图片（出示ppt），重点强调北京奥运会中用到的太阳能技术和太阳能汽车。

2、不可再生资源的分布和特点：

引导学生读ppt上的3幅图，在读的过程中，要和学生一起找到我国不可再生资源的分布特点，并将分布特点列成表格的形式。

3、讨论分析：看ppt显示的图片，图中所示的是哪两种自然资源？状况有没有变动？这又体现自然资源的什么特征？

学生回答，教师总结：（1）、人均资源占有量逐步减少；（2）、资源消费量逐步增加；（3）、环境污染严重；导致我国资源比较紧缺，特别是不可再生资源，在这里，一定要让学生树立保护资源、爱护环境的意识。所以，紧跟着下一个"实践探究"。

4、实践探究：作为21世纪的接班人，为了保护自然资源，我们能够做些什么 ？提出几条建议

学生回答，教师总结：1 加强宣传和教育

2从自身做起，养成节约的习惯，减少浪费