●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　［课前准备］

　　（1）用于指导学生对比学习三种运输方式的表格。

　　（2）自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐五种跨膜运输方式的多媒体演示课件。

　　（3）精选一些相关的习题，用于当堂训练。

　　［情境创设］

　　前面我们讲到生物膜是半透膜，有的分子可以通过而有的分子和离子则不能通过，下面我们看看图4－3－1：

　　图4－3－1

　　教师：首先大家仔细观察，这张图所反映的膜是不是生物膜？为什么？

　　学生：不是生物膜，它只有磷脂双分子层，中间没有镶嵌蛋白质。

　　教师：很好，观察很准确。这是人工合成的没有蛋白质的脂双层膜。研究它的通透性。大家看什么分子能通过人工合成的脂双层？什么分子不能通过人工合成的脂双层？

　　学生：氧气、二氧化碳、氮气、水等小分子很容易通过合成的脂双层；苯、甘油、乙醇等脂溶性的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。

　　教师：很好，大家发现葡萄糖分子不能自由通过人工合成的无蛋白质的脂双层，但我们又知道细胞生命活动中是离不开葡萄糖的，细胞需要不断补充葡萄糖以提供能量，也就是说葡萄糖肯定是可以通过细胞膜进到细胞内部的。那这又该如何解释呢？

　　学生：因为人工脂双层中是没有蛋白质的，会不会是蛋白质对葡萄糖等物质的运输起了作用呢？

　　教师：想得很好，大家看这个图还能发现什么问题？

　　学生：前面我们讲了水稻、番茄会有选择地吸收离子，而这个图中显示离子是不能通过脂双层的，会不会离子的吸收也与蛋白质有关？

　　教师：很好，大家开始具备一些分析问题的能力了。其实蛋白质在物质的跨膜运输中起了十分重要的作用。那下面我们就一起来学习物质跨膜运输的方式。

　　［师生互动］

　　1.小分子或离子的跨膜运输

　　教师：这部分内容不难，要求大家先进行自学，首先大家看物质的跨膜运输有几种方式？

　　学生：两大类三种：被动运输（自由扩散、协助扩散）和主动运输。

教师：那这几种方式有什么异同呢？我们如何来区分它们？希望大家能通过自学总结出来。大家可以结合这个表格来总结：