教学流程：

凝心进境（创设情境，导入新课）：

教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

疑心入课（检查预习，提出问题）：

买1支钢笔可以怎样付钱？

这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生根据"1元=10角"这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。

群心互动（合作探究，学习新知）

　　用1元买1把尺子应找回多少钱？

　　师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？

　　师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？

学生讨论解答，集体订正。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

　　和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？

在小组内交流，然后交流汇报。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

　　师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

1元=10角 1角=10分

匠心独运（作业布置，课外拓展）

1. 填一填

3角=（）分 5元=（）角 40角=（）元

100分=（）元 70分=（）角 1角=（）分

4元=（）角 10角=（）元 1元=（）角

从学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习兴趣。

一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26 二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26 教后反思 三审意见： 组长签字： 时间：